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论证明思路 把脉指方向 —— ——写在曹杨职校2020年市级课题网上开题论证之后
发布时间:2020年04月03日      来源:上海市曹杨职业技术学校


停课不停学,停课不停研。

春至天气渐回暖,然疫情大家依然在家教学,为此2020年立项的市级课题《中高职贯通难度量化无边界课程衔接教学改革研究》在三月的最后一天3月31日下午15:15迎来开题论证会。这次的开题论证是一次特殊的论证,因为它是一次网上开题论证会。

出席本次论证活动除了课题组成员以外,还有区中职教心工作室的学员及曹杨职校科研骨干班的全体成员。邀请的专家有三位,分别是上海市教育科学研究院教师发展研究中心主任、研究员杨玉东教授,同济大学职业教育学院副教授,教师教育研究所所长王建初教授及普陀区科研室科研员科研高级教师吴华清老师。

会议的第一项议程是课题负责人郑烨珺老师就课题《中高职贯通难度量化无边界课程衔接教学改革研究》作开题汇报。郑老师从课题背景、研究内容、文献综述、研究方法、研究过程、课题基础、研究进度、预期成果和存在问题等方面进行了具体的阐述。

第二项议程是三位专家的点评。这也是开题论证的核心环节。

第一位点评的是杨玉东教授,杨教授觉得该课题具有强烈的问题感,课题研究团队很强大以及课题研究资料较丰富。他提出的建议有三点:第一点是该课题是难度模型的建立,杨教授说难度模型每个领域都有,但如果没有直接可用的模型可以回到数学模型找思路,配对比较法、模糊聚类法,这样可以把思路打开。第二点是成果表现形式,课程体系的建立。他建议可以参考基础教育中讲到的认知序、知识序。第三点是他觉得还需要进一步梳理研究方法,他觉得访谈法问卷法可以用但对于该课题而言定量研究和定性研究是必不可少的。

第二位点评的是王建初教授,王教授肯定了该课题的设计角度,他觉得课题的研究基础不错,比较夯实,研究内容比较明确,尤其是跟企业合作,使课题的研究具有一定的前沿性。王教授建议课题在难度量化、无边界等关键的概念上再作比较细致的界定。同时加上评价,将开发的课程进行分类,对学生的学习进行跟踪调查,这样可以使研究更具有科学性。

第三位点评的是吴华清老师,吴老师在点评之前肯定了学校能够在这特殊时期,积极开展线上课题论证,吴老师特别提到,该课题的负责人作为一名一线老师,能够获得该级别课题的立项,证明其本身具有一定科研实力。吴老师说前面两位专家提到的修改建议,她非常赞同。她建议课题研究的内容暨课程能够和高职院校衔接,这样才更符合课题中提到的“中高职贯通”、“无边界”和“衔接”等关键词。

主持人郑老师在听完三位专家的点评之后,就三位专家共同提到的无边界课程和难度模型的数据建立进行了解释。

课题论证结束后,很多老师在科研骨干班的微信群发表了自己的想法,例如:

以前一直说文学艺术是“模糊科学”,事实证明,在一定范围内也是可以量化的。同样,在精确的数学领域,今天也学到了一种“模糊聚类法”,可以用于各种研究。数学是工具,语言文字也是工具。谢谢今天的云平台,各位老师和专家的发言,给予我很多启发!(丁彩丽)

今天聆听了郑老师的开题受益匪浅。一是讲座选题有深意,能结合当下中职教学的大趋势,立足中职校学情进行研究;二是课题内容详实,能结合多种方法与数据,进行详尽的解析,方便理解。(张盈)

郑老师善于在日常教学中观察,思考,体悟,总结,为我们树立了很好的榜样,我们作为一线教师,做科研就是要解决教学中的实际问题,而专家的点评则站在科研的高度,指导我们科学的研究方法和严谨的研究态度。此次的云科研不仅是一个全新形式的教研体验,更是教研态度和教研方法的良好启示。(秦国萍)

今天有幸参加了郑老师的市级课题开题论证,感触颇深。内容详实且具有深度,贴近汽车行业发展趋势,作为一名职业教育教师而言,要有终生学习的态度,才能不断提升自我。通过学习,使我更清楚地认识到,教育科研是教育事业的需要,是提高自身素质的需要。本次线上科研活动不仅是一次课题开题汇报,更是产生思维火花的研究学习平台。(李锋)

郑老师的课题研究背景紧随时代发展,内容面向社会实际,突出实践具有非常强的操作性。课题前期做了非常多的研究,通过融合校内外资源,综合考虑了课题内容的持续发展和内容实施,最终形成了课题的研究对象。专家点评值得反思,提醒了我们在课题研究过程中的层次性和严谨性。本次疫情下开展线上开题报告有着不一样的亮点,受益匪浅,相信新能源汽车在我校的教学质量会更上一层楼。(张璐嘉)

……



通过此次开题论证活动,受益有三。第一是作为课题管理的部门,看到在特殊时期,我们的老师依然保持着高涨的研究热情度。这个从科研骨干班的出席率中可以看出。第二是参加会议的中职教心工作室学员和科研骨干班学员,尤其是有在研课题的老师,通过专家们对郑老师课题的点评,共情自己课题有可能存在的问题。这点从之后微信群中老师们的发言中可见一斑。第三是有助于课题组进一步厘清研究的思路和路径,明晰研究的目标和内容,明确下一步课题研究的方向和重点工作。正如郑老师在最后的表态发言中所说:“专家今天的建议我已经妥妥记下,我会和我的课题组成员消化、吸收各位专家的意见和建议,将改进体现在课题推进方案中,落实在课题研究行动中,转化在课题研究成果中

相信在专家们的指导下,在学校的支持下,通过课题组全体成员的共同努力下,定能通过课题带动,推动学校科研,促进教师专业成长

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